課程

學習目標

• —區分「これ・それ・あれ」的距離概念
• —用疑問詞「どれ」「どこ」提問
• —理解修飾用法 この本 / その本 / あの本

學習目標

• —說出 1-99 的數字
• —用「〜歳」表達年齡
• —用「〜時〜分」表達時刻
• —詢問「今、何時ですか」

學習目標

• —依時段選對招呼語
• —區分「すみません」「ごめんなさい」「申し訳ありません」三層道歉
• —理解「すみません」一語多用(借過/抱歉/謝謝)
• —知道日常和朋友其實不太用「さようなら」

學習目標

• —認識い形容詞與な形容詞的差別
• —會用い形容詞修飾名詞(高い山)
• —會用な形容詞修飾名詞(きれいな花)
• —會說否定:〜くない / 〜じゃない

學習目標

• —認識動詞三類:五段、一段、不規則
• —會把字典形變成「ます形」
• —會分清「Aを Vます」(動作對象)與「Aへ Vます」(方向)
• —會用 ません / ました / ませんでした

學習目標

• —說出 1-12 點 + 分(注意特殊念法)
• —認識星期日到星期六的講法
• —用「Nに Vます」表達「在某時做」
• —用「いつ」「何時」「何曜日」提問

學習目標

• —聽懂店員的「いらっしゃいませ」「〜円です」
• —會說「これをください」「〜お願いします」
• —會回應「袋」「カード/現金」「持ち帰り/店内」
• —聽懂發票/收據相關用語

學習目標

• —認識「ここ・そこ・あそこ・どこ」場所代詞
• —區分 あります / います
• —用「Nに〜があります」介紹一個地方有什麼
• —用「Nは〜にあります」回答東西在哪裡

學習目標

• —用「Nへ Vます」表達方向
• —用「Nで Vます」表達動作場所或手段
• —用「Nと Vます」表達共同動作對象
• —用「NからNまで」表達範圍

學習目標

• —把い形容詞變成過去肯定/否定(高かった / 高くなかった)
• —把な形容詞變成過去肯定/否定(きれいでした / きれいじゃなかった)
• —處理「いい」的過去形特例(よかった)
• —把否定句進一步變成過去否定

學習目標

• —用「Vたいです」表達想做某事
• —用「Nがほしいです」表達想要某物
• —用「Nが好きです / 嫌いです」表達好惡
• —用「Nが上手です / 下手です」表達擅長/不擅長

學習目標

• —用「AはBより〜」表達 A 比 B 怎樣
• —用「AとBとどちらが〜」二選一提問
• —用「Nの中でいちばん〜」表最高級

學習目標

• —用「〜人(にん)」數人
• —用「〜つ」數一般東西(1-10)
• —用「〜本(ほん)」數長條物(瓶子、傘、筆)
• —用「〜枚(まい)」數扁平物(紙、票、襯衫)
• —用「〜個(こ)」數小物
• —用「〜台(だい)」數機器、車

學習目標

• —用「Vませんか」邀請對方做某事(婉轉)
• —用「Vましょう」提議「我們一起做」
• —用「Vましょうか」加重委婉「我們...如何?」
• —回答邀約:接受 / 婉拒

學習目標

• —用程度副詞:とても / あまり / ぜんぜん / ちょっと
• —用「もう」「まだ」表達「已經」「還沒」
• —用接續詞串句子:そして / それから / でも / だから
• —知道「あまり / ぜんぜん」必配否定

學習目標

• —聽懂「いらっしゃいませ」「何名様ですか」
• —點餐:「〜をください / 〜にします」
• —問價錢、結帳、要發票
• —用「Vませんか」邀朋友吃哪一道

學習目標

• —會把五段動詞變成て形(分 5 種尾音)
• —會把一段動詞變成て形(去る加て)
• —記住三個不規則:する→して、来る→きて、行く→行って
• —知道て形不只是一個變化,是後續所有複合句型的基底

學習目標

• —用「〜てください」請別人做某事
• —用「〜ています」表達正在進行的動作
• —用「〜ています」表達狀態持續(住在 / 結婚 / 知っています)
• —區分 進行式 vs 狀態 的差別

學習目標

• —用「Vてもいい」問或給予許可
• —用「Vてはいけない」表達禁止
• —用「Vなくてもいい」表達「不必做也可以」
• —區分婉轉問准許 vs 直接斷言禁止的語氣差別

學習目標

• —會把五段動詞變成ない形(尾音變 a 段 + ない)
• —會把一段動詞變成ない形(去る加ない)
• —記住三個不規則:する→しない、来る→こない、ある→ない
• —用「Vないでください」請對方別做某事
• —用「Vなければなりません」表達必須

學習目標

• —辨認動詞 / 形容詞 / 名詞的「四種普通形」
• —從丁寧形(です/ます)轉成普通形
• —用普通形動詞直接修飾名詞(本を読む人 = 看書的人)
• —知道普通形使用場合 — 對誰 / 寫作 / 思考

學習目標

• —用「〜と思う」表達自己的想法 / 推測
• —用「〜と言う」轉述別人說的話
• —用「〜と言っていた」表達「(他)說過」
• —區分直接引用 vs 間接引用

學習目標

• —用「Vたことがある」談經歷
• —用「Vたり〜Vたりする」列舉幾個動作(不窮舉)
• —了解「たり」隱含「等等之類」的不完全列舉
• —用「Vことがある」(字典形 + ことがある)表偶爾

學習目標

• —把五段動詞變可能形(尾音變 e 段 + る)
• —把一段動詞變可能形(去る加られる)
• —記住不規則:する → できる、来る → 来られる
• —知道「Vことができる」是另一個表達能力的形式
• —了解可能形句的助詞要變(を → が)

學習目標

• —用「Vるつもり」表達主觀打算
• —用「Vる予定」表達已安排好的計畫
• —區分「つもり」(個人意圖) vs 「予定」(客觀安排)
• —用「い形 → くなる」「な形・名詞 → になる」表達自然變化

學習目標

• —用「Vと」表達「一旦〜就〜」(必然/重複)
• —用「Vば」表達「如果〜」(假設)
• —用「Vたら」表達「如果〜的話」(萬用)
• —用「Nなら」表達「如果是〜(這個主題的話)」
• —知道四者適用場合的差別

學習目標

• —辨認他動詞(を)vs 自動詞(が)的成對形
• —用自動詞「Vている」表「自然狀態」
• —用他動詞「Vてある」表「(被)刻意做完留下的狀態」
• —用「Vておく」表「預先做好」「先做」
• —用「Vてしまう」表「做完了 / 不小心做了」

學習目標

• —用「あげる」表「(從我或對方視角的別人)給(更外)」
• —用「くれる」表「(別人)給我 / 我方」
• —用「もらう」表「(我)從(別人)收到」
• —加 Vて 變「為某人做某事」的恩惠表達
• —了解「敬語版」(さしあげる / くださる / いただく)

學習目標

• —把動詞變受身形(被動)
• —把動詞變使役形(讓 / 使)
• —了解日語「困擾受身」(連自動詞也能變被動)
• —用「Vさせる」表「讓某人做」
• —區分強制使役 vs 容許使役

學習目標

• —區分尊敬語 / 謙讓語 / 丁寧語三種
• —記住幾組高頻特殊敬語動詞:いらっしゃる / おっしゃる / なさる 等
• —用「お/ご + V + になる」做尊敬語(對方做的事)
• —用「お/ご + V + する」做謙讓語(我做的事)
• —用「Vていただけませんか」做高度禮貌請求

學習目標

• —用「Vるようになる」表「變得會 / 變得做」
• —用「Vないようになる」表「變得不做了」
• —用「Vるようにする」表「努力做 / 養成做」
• —用「Vようになっている」表「(系統)設計成〜」
• —區分「なる」(自然) vs 「する」(刻意)

學習目標

• —用「Vる + ために」表「為了(主動)做」
• —用「N + のために」表「為了(某人/事)」
• —用「Vる + ように」表「為了能(發生 / 自然)」
• —區分「ために」(主動目的) vs 「ように」(被動目的)

學習目標

• —用「普通形 + のに」表「意外的反差 / 不滿」
• —用「くせに」表「批評 / 輕蔑」逆接
• —用「にもかかわらず」表「儘管〜仍〜」(正式)
• —辨別三者語氣強度與適用場合

學習目標

• —用「Vるところ」表「正要做(尚未開始)」
• —用「Vているところ」表「正在做」
• —用「Vたところ」表「剛做完(時間點)」
• —用「Vたばかり」表「才剛做(感覺新鮮)」
• —區分「たところ」(客觀時點)vs「たばかり」(主觀感覺)

學習目標

• —用「Vるはず」表「應該會〜」(基於理由的推斷)
• —用「Vるはずがない」表「不可能〜」
• —用「Vるわけだ」表「當然〜 / 難怪」
• —用「Vるべき」表「應該〜」(道德/義務)
• —辨別「はず」(個人推斷) vs 「べき」(社會規範)

學習目標

• —用「Vそう / 形容詞そう」表「看起來〜」(視覺判斷)
• —用「普通形そうだ」表「聽說〜」(傳聞)
• —用「Vようだ / Nのようだ」表「好像 / 像〜」(個人推測)
• —用「Vらしい」表「聽說〜」或「很有〜風範」
• —用「Vみたい」(口語版的よう)